Amerika Təhsil Sisteminin Kritik Düşüncəni necə Bastırır

catfish telefon nömrələrini axtarmaq üçün nədən istifadə edir

Məşhur bir jurnalda bir ana bir dəfə bir müxbirə məktəblərdə nə olduğunu düşündüyünü izah etdi. Risk altında olanların ən parlaq, ən yaxşı və ən həssas olduğunu söylədi. Onları itiririk və bunun səbəbini bilmirik. Əziz ana, səhv edirsən. Bunun səbəbini bilirik. Uşaqların parlaq və həssas olması və the yaxşı! Sosial planlaşdırıcılar bu cür tələbələrə qarşı dözümlülük göstərmirlər, çünki onları idarə edəcək bir müəssisəyə qarşı üsyan edə bilərlər.

Dövlət və özəl məktəblərdə çalışdığım 18 il ərzində heç vaxt kifayət qədər yaxşı müəllimlərim olduğunu hiss etməmişəm. Yalnız bir neçəsi aydın düşüncənin müdafiəçisi kimi fərqlənir. Digər tərəfdən əksəriyyət məndən qərəzli məlumatları qəbul etdiyimi gözləyən intellektual robotlar idi. Əgər heç onlara meydan oxumağa cəsarət etsəydim, məni rüsvayçı şəkildə rədd etməzdən əvvəl ədalətli və səs-küylü bir etirazla vuracaqdılar.

Bir məqalə “Millennials Dis-Education Undoing” adlı müəllif, Faulkner Universitetinin Jones Hüquq Fakültəsinin dosenti Adam MacLeod, şagirdləri ilə bağlı müşahidələrini ümumiləşdirdi. Artıq bir neçə ildir ki, tələbələrim əsasən Millenniallardır. Stereotipin əksinə olaraq, əksəriyyətinin öyrənmək istədiklərini gördüm. Ancaq stereotipə uyğun olaraq getdikcə onların əksəriyyətinin düşünə bilmədiklərini, çox şey bilmədiklərini və iştah və duyğularının əsarətində olduqlarını getdikcə daha çox başa düşürəm. Şüurları elit mədəniyyət və lisenziya professorları tərəfindən hazırlanmış bir həbsxanada girov saxlanılır.

Professor MacLeod ilə razılaşmaq məni kədərləndirir. Təmiz düşüncədən qaynaqlanan, sağlam biliklə təmin edilmiş təzə bir baxış bucağı olan bir tələbə tapmaq çox nadirdir. Onların çoxu mövzunu dərindən başa düşməyən məşhur cəlbedici ifadələr səsləndirir. Şüurları yalnız təsadüfən gerçəkliyə bağlı olan bəzi stratosfer səviyyəsində orbitdə dolaşır. Tərbiyəçilər şagirdləri sistematik olaraq sərgüzəştli bilik iştahından təmizləyərək və saxta məlumatlarla yükləməklə buna diqqətlə nail oldular. Yüksək səviyyəli peşəkar karyeralara can atan yaxşı tələbələr, ümumiyyətlə məhdud dərəcədə bilik və zəif mülahizə bacarığı ilə professor MacLeodun sinifindəki kimi olurlar. Hər ikisi də iş dünyasında yaşamaq üçün lazım olduğundan, bir tələbənin atəşini bilik üçün boğmaq üçün hər cür cəhd (eyni adlı kitabımda müəyyənləşdirdiyim kimi), fikrimcə, avtonomu şikəst etmək üçün pis bir insanın hərəkətidir. kişi.

Mükəmməl bir təhsil sisteminə sahib olan qüdrətli bir xalqdan bu gün bildiyimizə qədər necə bu ölkəyə bu qədər sürətlə, bu qədər günahsız (görünür) bu dövlət sürüşdü? Dövlət məktəblərindəki tədris günlərimdə bunun necə edildiyinə dair bir neçə nümunə:

1. İlk dəfə vərdişlərə yiyələnməmiş şagirdlərin təbliği;
2. Düşüncə qabiliyyətlərini kəskinləşdirən və anlayışı dərinləşdirən vacib mövzulara dəyər vermək (riyaziyyat, elm, tarix, məntiq və dil kimi);
3. Şagirdləri qabiliyyətinə və ya müvəffəqiyyətinə görə deyil, irqinə, cinsinə, rənginə və mənşəyinə görə fərqləndirilmədən mükafatlandırmaq;
4. Fonik metodla deyil, bax-deyərək oxumağı öyrətmək;
5. Müəllimlərin dərs verməsini çətinləşdirmək üçün bir sinifdə şagirdləri homojen deyil, heterojen bir şəkildə qruplaşdırmaq;
6. Xüsusi tələbat tələbələri ilə ortaq məxrəcə öyrənməni etalon kimi azaltmaq;
7. Tədrisə Sokratik yanaşmaya təlqin və rote öyrənməyə üstünlük vermək;
8. Tələbələrə qulaq asmaq və təhsillərinə məhəl qoymadan öz hörmətlərini oxşamaq;
9. Və şagirdlərə onlara meydan oxumağa cəsarət edən müəllimləri güzəştə getmək gücü vermək.

Bu tip təhsil praktikasına görə məsuliyyət yalnız müəllimlərlə məhdudlaşmır. ABŞ prezidentlərimiz də təhsildəki problemlərə aktiv töhfə verirlər. Hər birisi, vəzifəsinə seçildiyi zaman Təhsil Departamentinin həyata keçirməsini gözlədiyi proqramlar ilə təhsil tonunu təyin edərək səxavətlə edir. Lloyd Bentsen, Milli Siyasət Analizi Mərkəzinin baş elmi işçisi, keçən ilki hesabatında məruzəsində müəyyənləşdirdi dörd federal təhsil islahatı təşəbbüsü milyardlarla dollar məsuliyyətsiz şəkildə məktəb sisteminə atıldıqdan sonra uğursuz olanlar.

• Hədəflər 2000 (Bill Clinton’un rəhbərliyi altında): Bu proqram, tələbələrin irəliləməsini ölçmək üçün akademik standartların müəyyənləşdirilməsi və bu standartlara cavab vermək üçün tələbələrin dəstəyi üçün bir çərçivəni dəstəklədi. Nəticələr: Kiçik çapda gizlənmiş mandatlar bir çox əyalətin proqramı qırmasına səbəb oldu.
• Arxada Uşaq Qalmayıb (George Bush’s Administration altında): Bu proqramın əsas məqsədi test ballarını artırmaq idi. Nəticələr: Şagirdlər 21-ci əsrdə həyat üçün hazırlamaq üçün zəngin bir tədris proqramı öyrətmək əvəzinə testlərdən keçmək üçün məşqçi olduqları üçün təhsil zədələndi.
• Yuxarıya yarış (Barack Obama Administrasiyası altında): Bu proqram K-12 təhsil islahatının dörd əsas sahəsini həll etmək üçün möhkəm planlar təmin etdi. Nəticələr: 2012-ci ilədək əyalətlər təlim və məktəb və təhsil nəticələrini yaxşılaşdırmaq üçün hədəflərə çatmaq üçün cədvəldən xeyli geri qaldılar. Bir çox ştat real olmayan vədlər və gözlənilməz çətinliklər üzündən xeyli geriləmə yaşadı.
• Ümumi Nüvə (Barack Obama's Administration): Bu proqram şagirdlərin hər sinif səviyyəsində öyrənməli olduqları standartları müəyyənləşdirdi. Nəticələr: Dövlət testləri ilə xərclənən xərclər və sinif vaxtı kimi proqramla əlaqədar artan narahatlıqlar səbəbi ilə əks reaksiya və dəstəyin geri çəkilməsi var.

Bu bahalı proqramların hamısı nəzəri cəhətdən nəcib səslənsə də, hər biri həyata keçirildikdə tədris prosesinə müəyyən dərəcədə qeyri-sabitlik gətirdi. Hər iki vəziyyətdə də uğurlu olmağa ağıllı bir planlaşdırma olmaması mane oldu. Mükəmməl uğursuzluq üçün bir çox təcrübəli müəllimlər, nəticələrindən xəbərdar olaraq, təcrübələrinə əsaslanaraq, proqramları olduğu kimi qiymətləndirdilər - ciddi bir uzunmüddətli təhsil dəyəri olmayan fadlar. Bir çoxları üçün bu proqramları təhsil prosesinə başqa bir qarışıqlıq qatmaq üçün məsuliyyətsiz bir yol olaraq gördülər. Bir dəfə dövlət təhsilinə çox milyard dollarlıq bir reket dedim. Əslində, bundan daha çoxdur. Quruluş tərəfindən siyasi bazasını gələcək nəsil seçiciləri ilə gücləndirmək üçün istifadə etdiyi bir təbliğat maşını halına gəldi. Müvafiq olmayan proqramlar ilə öyrənməyi zəiflətmək və bu müddətdə akademik xaos yaratmaqla, müəyyən bir siyasi meyli olan müəllimlərin şagirdləri hesabat vermədən aşılamaq və şagirdlərini yeni dünya nizamına hazırlamaq fürsətini genişləndirdi.

Bütün bunları dayandırmaq üçün nə edirik? Cavab sadədir. Dövlətin müdaxiləsi ilə pulsuz təhsil almalıyıq və valideynlərə övladının ehtiyaclarına ən uyğun təhsil növünü seçmələri üçün özlərinə müstəqillik verməliyik.

Joe David çoxsaylı məqalələrin və altı kitabın müəllifidir. Üçü roman: İçindəki atəş (xalq təhsili uğursuzluqları haqqında), İlin müəllimi (bir pedaqoqun satirası) və ən son, Kafirlər (İslam türkləri tərəfindən Assuriya xristianlarının soyqırımı haqqında). Ziyarət edin www.bfat.com daha çox öyrənmək.